MEC: Neue Richtlinien für Fernstudiengänge (EAD) ab 2025 wirken sich auf die Hochschulbildung aus

Das brasilianische Bildungsministerium MEC (Ministério da Educação) hat neue Richtlinien für Fernstudiengänge (EAD – Educação a Distância) festgelegt, die ab dem zweiten Halbjahr 2025 umgesetzt werden und die Qualitätsstandards der Fernhochschulbildung im Land anheben sollen.

Die Hochschullandschaft in Brasilien entwickelt sich ständig weiter, und Fernstudienmodelle (EAD) haben erheblich an Bedeutung gewonnen. Vor diesem Hintergrund hat das Bildungsministerium (MEC) wichtige Änderungen angekündigt. Die neuen Richtlinien für Fernstudiengänge ab dem zweiten Halbjahr 2025 sollen die Maßstäbe für Qualität, Infrastruktur und Methodik neu definieren und wirken sich direkt auf Hochschulen, Lehrende und natürlich die Studierenden aus. Dieser neue Rechtsrahmen soll die Glaubwürdigkeit des Fernunterrichts stärken und eine exzellente Ausbildung für alle gewährleisten.

Die Entwicklung des Fernstudiums und die Notwendigkeit einer Regulierung

Das Fernstudium (EAD) ist längst keine Alternative mehr, sondern hat sich als grundlegende Säule der brasilianischen Hochschulbildung etabliert. Mit der wachsenden Nachfrage nach Flexibilität und Zugänglichkeit ist das Fernstudium exponentiell gewachsen und erreicht Millionen von Studierenden im ganzen Land. Diese Expansion brachte jedoch die Notwendigkeit mit sich, die Qualität der angebotenen Studiengänge und die zugrunde liegende Infrastruktur genauer unter die Lupe zu nehmen.

Historisch hat das MEC eine entscheidende Rolle bei der Regulierung und Aufsicht der Hochschulbildung gespielt, und das Fernstudium bildet hier keine Ausnahme. Die ersten Vorschriften zielten darauf ab, ein Mindestqualitätsniveau festzulegen, doch die Dynamik des Sektors erforderte regelmäßige Überarbeitungen. Die jüngsten Erfahrungen, insbesondere angestoßen durch globale Ereignisse, haben sowohl das Potenzial als auch die Herausforderungen des Fernunterrichts deutlich gemacht – etwa die Sicherstellung von Interaktivität, eine angemessene Ausbildung der Lehrenden und die Verfügbarkeit technologischer Ressourcen.

Herausforderungen und Chancen des Fernunterrichts

• Pädagogische Qualität: Sicherstellen, dass die im Fernstudium eingesetzten Lehrmaterialien und Methoden ein ebenso wirksames Lernen ermöglichen wie der Präsenzunterricht.
• Technologische Infrastruktur: Gewährleisten, dass sowohl Hochschulen als auch Studierende Zugang zu geeigneten technologischen Ressourcen für ihre Aktivitäten haben.
• Ausbildung der Lehrenden: Lehrkräfte so qualifizieren, dass sie die spezifischen Werkzeuge und pädagogischen Ansätze der virtuellen Umgebung beherrschen.
• Engagement der Studierenden: Strategien entwickeln, um Studierende motiviert und engagiert zu halten und Studienabbrüche zu minimieren.

Die Regulierung ist daher ein natürlicher und notwendiger Schritt, um mit dieser Entwicklung Schritt zu halten. Die neuen Richtlinien des MEC reagieren nicht nur auf diese Anforderungen, sondern streben auch einen qualitativen Sprung an, um das brasilianische Fernstudium an internationale Best Practices anzugleichen. Mit dem Fokus auf Aspekte wie einen Mindestanteil an Präsenzstunden und die Aufwertung der Tutorenbetreuung signalisiert das Ministerium sein Engagement für Exzellenz und Innovation im digitalen Unterricht und bereitet den Boden für eine robustere und inklusivere Bildungszukunft. Dieser Schritt des MEC unterstreicht die Bedeutung eines Fernstudiums, das nicht nur den Zugang demokratisiert, sondern auch die Ausbildung kompetenter und für den Arbeitsmarkt gerüsteter Fachkräfte sicherstellt.

Die wichtigsten Änderungen der MEC-Richtlinien für das Fernstudium 2025

Die neuen MEC-Richtlinien für Fernstudiengänge ab dem zweiten Halbjahr 2025 bringen eine Reihe bedeutender Änderungen mit sich, die den Qualitätsstandard der Fernhochschulbildung in Brasilien anheben sollen. Eine der meistdiskutierten und folgenreichsten Änderungen ist die Pflicht zu einem Mindestanteil an Präsenzveranstaltungen und -aktivitäten in bestimmten Studiengängen. Diese Maßnahme soll die Flexibilität des Fernstudiums mit der Notwendigkeit physischer und praktischer Interaktion in Einklang bringen, insbesondere in Fachbereichen, die Labore oder andere Erfahrungen vor Ort erfordern.

Ein weiterer entscheidender Punkt betrifft die Qualifikation der Lehrenden und Tutoren. Das MEC erhöht die Anforderungen, damit die im Fernunterricht tätigen Fachkräfte über eine für dieses Modell geeignete Ausbildung und Erfahrung verfügen und die pädagogische Unterstützung der Studierenden von hoher Qualität ist. Dazu gehören spezifische Schulungen in digitalen Lehrmethoden und die Beherrschung technologischer Werkzeuge.

Auswirkungen auf Lehrpläne und Prüfungen

• Präsenzstunden: Einführung einer Mindestzahl an Präsenzstunden für bestimmte Studiengänge, um das Online-Lernen durch praktische Erfahrungen und direkte Interaktion zu ergänzen.
• Qualifikation der Lehrenden: Höhere Anforderungen an Qualifikation und Weiterbildung von Lehrkräften und Tutoren im Fernstudium, mit Schwerpunkt auf digitaler Pädagogik und Bildungstechnologien.
• Infrastruktur der Studienzentren: Strengere Anforderungen an die Präsenz-Studienzentren (Polos), die geeignete Räume für praktische Aktivitäten, Prüfungen und studentische Unterstützung bieten müssen.
• Aktive Lernmethoden: Förderung aktiver Lernmethoden, die die Eigenverantwortung der Studierenden und den gemeinsamen Wissensaufbau stärken.

Auch die Bewertung der Studiengänge wird überarbeitet: Neue Indikatoren berücksichtigen die Qualität der virtuellen Lernplattform, die Wirksamkeit der studentischen Betreuung und den Erfolg der Absolventen auf dem Arbeitsmarkt. Diese Änderungen bedeuten eine tiefgreifende Umstrukturierung, die von den Hochschulen (IES) strategische Planung sowie Investitionen in Technologie und Personal erfordert. Letztlich soll sichergestellt werden, dass ein per Fernstudium erworbener Abschluss für seine Exzellenz und Relevanz anerkannt wird und zur Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte in allen Wissensbereichen beiträgt.

Die Rolle von Technologie und Innovation im neuen Fernstudium

Technologie war schon immer der Antrieb des Fernstudiums, und mit den neuen MEC-Richtlinien für Fernstudiengänge ab dem zweiten Halbjahr 2025 wird ihre Rolle noch zentraler und strategischer. Technologische Innovationen sind nicht nur Werkzeuge zur Vermittlung von Inhalten, sondern wesentliche Elemente, die das Lernerlebnis, die Interaktion und die Leistungsbewertung prägen. Leistungsfähige Lernplattformen sowie Anwendungen künstlicher Intelligenz und virtueller Realität werden beispielsweise zunehmend integriert, um immersivere und wirksamere Lernumgebungen zu schaffen.

Der Einsatz fortschrittlicher Technologien ermöglicht eine Personalisierung des Unterrichts, bei der Tempo und Inhalte an die individuellen Bedürfnisse jedes Studierenden angepasst werden. Intelligente Tutorensysteme können sofortiges Feedback geben und Studierende zu ergänzenden Materialien führen, während Simulationen und virtuelle Labore praktische Erfahrungen bieten, die früher dem Präsenzunterricht vorbehalten waren. Diese technologische Integration optimiert nicht nur den Lernprozess, sondern bereitet die Studierenden auch auf die Herausforderungen eines zunehmend digitalisierten Arbeitsmarktes vor.

Technologische Werkzeuge und Trends in der Bildung

• Adaptive Plattformen: Einsatz von Systemen, die Inhalte und Schwierigkeitsgrad an die Leistung der Studierenden anpassen.
• Künstliche Intelligenz: Einsatz von KI für personalisierte Tutorien, Leistungsanalysen und das Erkennen von Lernlücken.
• Virtuelle und erweiterte Realität: Schaffung immersiver Umgebungen für praktische Simulationen und Laborerfahrungen.
• Big Data in der Bildung: Analyse großer Datenmengen zur Optimierung von Lehrplänen, Methoden und Strategien zur Studierendenbindung.

Investitionen in Technologie und Innovation sind daher eine Grundvoraussetzung für Hochschulen, die sich an die neuen Vorschriften anpassen und im Bildungsumfeld relevant bleiben wollen. Neben einem besseren Lernerlebnis erleichtert Technologie auch die akademische Verwaltung, die Kommunikation und die Zusammenarbeit zwischen Studierenden und Lehrenden. Technologische Innovation in Verbindung mit den MEC-Richtlinien ebnet den Weg für ein dynamischeres, interaktiveres und an den Anforderungen des 21. Jahrhunderts ausgerichtetes Fernstudium und macht den Fernunterricht zu einer wirklich bereichernden und zugänglichen Bildungserfahrung.

Auswirkungen auf Hochschulen und Studierende

Die neuen MEC-Richtlinien für Fernstudiengänge ab dem zweiten Halbjahr 2025 markieren einen Wendepunkt für die Hochschulen (IES) und folglich auch für die Studierenden. Für die Hochschulen erfordern die Änderungen eine tiefgreifende Überprüfung ihrer pädagogischen, technologischen und administrativen Strukturen. Die Anpassung wird kein einfacher Prozess sein und erhebliche Investitionen in die Infrastruktur der Präsenz-Studienzentren, die Weiterbildung der Lehrenden und die Modernisierung der Lernplattformen erfordern. Wer sich nicht anpasst, riskiert, die Zulassung für Fernstudiengänge zu verlieren oder die eigene Qualität infrage gestellt zu sehen.

Die Pflicht zu einem Mindestanteil an Präsenzaktivitäten in einigen Studiengängen wird beispielsweise logistische und pädagogische Umstrukturierungen nach sich ziehen. Die Hochschulen müssen sicherstellen, dass ihre Studienzentren geeignete Bedingungen für diese Aktivitäten bieten, einschließlich Laboren, Bibliotheken und Räumen für den Austausch. Zudem wird die Qualifikation der Lehrenden und Tutoren kontinuierliche Weiterbildungsprogramme erfordern, damit die Fachkräfte den Besonderheiten des Fernstudiums und den neuen Technologien gewachsen sind.

Herausforderungen und Vorteile für Studierende und Hochschulen

• Für die Hochschulen:
  • Herausforderungen: Investitionen in Infrastruktur, Weiterbildung der Lehrenden und technologische Modernisierung; Überarbeitung der Lehrpläne.
  • Vorteile: Besserer Ruf und höhere Glaubwürdigkeit der Fernstudiengänge; Gewinnung von Studierenden, die eine hochwertige Ausbildung suchen.
• Für die Studierenden:
  • Herausforderungen: Mögliche Anreise zu Präsenzaktivitäten; Anpassung an neue Methoden.
  • Vorteile: Umfassendere und anerkanntere Ausbildung; bessere Beschäftigungschancen dank hoher Lehrqualität.

Für die Studierenden versprechen die neuen Richtlinien ein reichhaltigeres und vollständigeres Lernerlebnis. Auch wenn die Pflicht zu Präsenzaktivitäten für manche eine logistische Herausforderung darstellen kann, ist der langfristige Nutzen eine hochwertigere Ausbildung und ein Abschluss mit größerer Anerkennung auf dem Arbeitsmarkt. Die höheren Qualifikationsstandards für Lehrende und die bessere Infrastruktur der Studienzentren sorgen für eine wirksamere Unterstützung und eine bedeutungsvollere Interaktion. Kurz gesagt zielen die Änderungen des MEC darauf ab, die Qualität des Fernstudiums zu verbessern – zum Nutzen sowohl der Hochschulen, die sich der Exzellenz verschrieben haben, als auch der Studierenden, die eine wertvolle Hochschulausbildung anstreben.

Wie sich Hochschulen auf die neuen Regeln vorbereiten können

Die Anpassung an die neuen MEC-Richtlinien für Fernstudiengänge ab dem zweiten Halbjahr 2025 erfordert von den Hochschulen (IES) strategische Planung und proaktives Handeln. Der erste Schritt ist eine detaillierte Bestandsaufnahme der aktuellen Situation, bei der geprüft wird, inwieweit die bestehenden Studiengänge die neuen Anforderungen erfüllen. Dazu gehört die Analyse der Lehrplanstruktur, der Qualifikation der Lehrenden, der technologischen Infrastruktur und der Präsenz-Studienzentren.

Eine der Säulen der Vorbereitung ist die Investition in Weiterbildung. Lehrkräfte und Tutoren benötigen kontinuierliche Schulungen in digitalen Lehrmethoden, im Einsatz neuer Technologien und in Strategien für Online-Engagement. Darüber hinaus ist die Modernisierung der virtuellen Lernumgebungen (AVA) unerlässlich, damit diese interaktive Funktionen, Barrierefreiheit und Datensicherheit bieten und den Erwartungen an ein hochwertiges Fernstudium entsprechen.

Wesentliche Strategien für die Anpassung

• Überarbeitung der Lehrpläne: Die pädagogischen Konzepte der Fernstudiengänge so anpassen, dass sie die verpflichtenden Präsenzstunden und die neuen methodischen Ansätze umfassen.
• Investitionen in Technologie: Lernplattformen modernisieren und erweitern sowie Software und Hardware anschaffen, die die neuen Anforderungen an Interaktivität und Simulation unterstützen.
• Weiterbildung der Lehrenden: Programme zur kontinuierlichen Aus- und Weiterbildung für Lehrkräfte und Tutoren entwickeln, mit Schwerpunkt auf digitaler Pädagogik und dem Einsatz technologischer Werkzeuge.
• Stärkung der Studienzentren: In die physische und technologische Infrastruktur der Präsenz-Studienzentren investieren, damit diese geeignete Bedingungen für die geforderten Aktivitäten bieten.

Die Zusammenarbeit zwischen den verschiedenen Bereichen der Hochschule – Pädagogik, Technologie und Verwaltung – wird für einen reibungslosen und erfolgreichen Übergang entscheidend sein. Die Einrichtung interdisziplinärer Ausschüsse kann die Umsetzung der Änderungen und die Begleitung des Prozesses erleichtern. Außerdem ist eine transparente Kommunikation mit den Studierenden und der akademischen Gemeinschaft über die neuen Regeln und deren Vorteile unerlässlich, um Engagement und Verständnis zu sichern. Mit diesen Strategien erfüllen die Hochschulen nicht nur die Anforderungen des MEC, sondern stärken auch ihre Position als Referenz für hochwertige Hochschulbildung – sowohl im Präsenz- als auch im Fernstudium.

Vorteile der neuen Richtlinien für die Zukunft der Hochschulbildung

Die neuen MEC-Richtlinien für Fernstudiengänge ab dem zweiten Halbjahr 2025 sind zwar in der Umsetzung anspruchsvoll, versprechen aber langfristig eine Reihe von Vorteilen für die Zukunft der Hochschulbildung in Brasilien. Der wichtigste ist die Anhebung des Qualitätsstandards im Fernstudium, das damit noch glaubwürdiger und wertvoller wahrgenommen wird. Durch strengere Anforderungen an die Qualifikation der Lehrenden, die technologische Infrastruktur und die Einbeziehung von Präsenzaktivitäten will das MEC sicherstellen, dass Fernstudienabsolventen eine solide und vollständige Ausbildung erhalten, die mit der des Präsenzstudiums vergleichbar ist.

Diese Qualitätsverbesserung wird sich in einer größeren Anerkennung von Fernstudienabschlüssen auf dem Arbeitsmarkt niederschlagen. Arbeitgeber, die gegenüber diesem Modell manchmal noch Vorbehalte haben, werden mehr Vertrauen in die Kompetenz von Fernstudienabsolventen gewinnen. Das öffnet nicht nur den Absolventen mehr Türen, sondern ermutigt auch mehr Menschen zu einem Hochschulstudium und demokratisiert so den Zugang zu hochwertiger Bildung weiter – insbesondere für diejenigen mit geografischen oder zeitlichen Einschränkungen.

Auswirkungen auf Innovation und Anerkennung

• Breitere Anerkennung: Höhere Akzeptanz von Fernstudienabschlüssen auf dem Arbeitsmarkt, was die Beschäftigungsfähigkeit der Absolventen fördert.
• Pädagogische Innovation: Anreize für Forschung und Entwicklung neuer digitaler Lehrmethoden, die Bildung dynamischer und wirksamer machen.
• Demokratisierung des Zugangs: Erhalt und Ausbau des Zugangs zur Hochschulbildung bei gesicherter Qualität für Studierende in verschiedenen Regionen.
• Wettbewerbsfähigkeit der Hochschulen: Hochschulen, die sich anpassen und innovieren, werden hervorstechen, mehr Talente anziehen und ihren Ruf festigen.

Darüber hinaus werden die neuen Regeln pädagogische und technologische Innovationen anregen. Die Hochschulen werden ermutigt, neue Werkzeuge und Ansätze zu erkunden, um den Unterricht interaktiver und ansprechender zu gestalten. Dieses Streben nach ständiger Innovation kommt dem gesamten Bildungsökosystem zugute, indem neue Lösungen entstehen und bestehende verbessert werden. Letztlich sind die MEC-Richtlinien für Fernstudiengänge eine Investition in das Humankapital des Landes: Sie bilden besser vorbereitete, kritischere Bürgerinnen und Bürger aus, die zur sozialen und wirtschaftlichen Entwicklung beitragen können. Es ist ein entscheidender Schritt, um Brasilien als Exzellenzzentrum der Hochschulbildung zu etablieren – sowohl im Präsenz- als auch im Fernstudium.

Internationaler Vergleich: Fernstudium im globalen Kontext

Die Diskussion über Qualität und Regulierung des Fernstudiums ist nicht auf Brasilien beschränkt. Weltweit bemühen sich Länder und Bildungsräume darum, ihre Vorschriften zu verbessern, damit der Fernunterricht höchsten Standards gerecht wird. Die neuen MEC-Richtlinien für Fernstudiengänge ab dem zweiten Halbjahr 2025 bringen Brasilien in Einklang mit internationalen Trends, die Flexibilität schätzen, dabei aber nicht auf pädagogische Exzellenz und bedeutungsvolle Interaktion verzichten.

In Ländern wie den Vereinigten Staaten und dem Vereinigten Königreich beispielsweise ist das Fernstudium ein etabliertes und stark reguliertes Modell. Akkreditierungsagenturen spielen eine zentrale Rolle bei der Bewertung der Qualität von Online-Studiengängen und konzentrieren sich auf Aspekte wie die Qualifikation der Lehrenden, die Leistungsfähigkeit der technologischen Plattformen, die studentische Betreuung und die Lernergebnisse. Großer Wert wird darauf gelegt, dass das Online-Erlebnis ebenso anspruchsvoll und bereichernd ist wie der Präsenzunterricht.

Globale Modelle und Trends im Fernstudium

• Vereinigte Staaten: Strenge Akkreditierung durch regionale und nationale Agenturen mit Fokus auf Lernergebnisse und technologische Innovation.
• Vereinigtes Königreich: Renommierte Universitäten mit gut etablierten Fernstudienprogrammen, bei denen Forschung und akademische Qualität im Vordergrund stehen.
• Europäische Union: Harmonisierung von Qualitätsstandards und Anerkennung von Abschlüssen, was die Mobilität von Studierenden und Fachkräften erleichtert.
• Asien (China, Südkorea): Massive Investitionen in Technologie und digitale Plattformen, um Millionen von Studierenden zu erreichen, mit Schwerpunkt auf Weiterbildung und Berufsausbildung.

Die internationale Erfahrung zeigt, dass die Einbindung von Präsenzelementen – selbst in geringem Umfang – für bestimmte Studiengänge vorteilhaft sein und die Ausbildung bereichern kann. Viele hybride Modelle wurden entwickelt, die das Beste aus beiden Welten vereinen. Brasilien scheint mit den neuen Richtlinien einen ähnlichen Weg einzuschlagen und ein Gleichgewicht anzustreben, das die Ausweitung des Zugangs ermöglicht, ohne die Qualität zu beeinträchtigen. Indem das MEC von globalen Best Practices lernt, trägt es dazu bei, dass sich das brasilianische Fernstudium im weltweiten Bildungsumfeld wettbewerbsfähig positioniert und Fachkräfte ausbildet, die in einem zunehmend globalisierten und digitalen Umfeld bestehen können.

Herausforderungen und Chancen für den Arbeitsmarkt

Die neuen MEC-Richtlinien für Fernstudiengänge ab dem zweiten Halbjahr 2025 definieren nicht nur die Bildungslandschaft neu, sondern bringen auch erhebliche Herausforderungen und Chancen für den brasilianischen Arbeitsmarkt mit sich. Die größte Chance liegt in der Ausbildung qualifizierterer und anpassungsfähigerer Fachkräfte. Mit einem hochwertigeren Fernstudium ist zu erwarten, dass Absolventen mit Kompetenzen auf den Markt kommen, die besser auf aktuelle und künftige Anforderungen abgestimmt sind – insbesondere in Bereichen, die Flexibilität, Selbstständigkeit und den sicheren Umgang mit digitalen Werkzeugen erfordern.

Die Aufwertung des Fernstudienabschlusses durch höhere Qualität und Anerkennung wird vielen Menschen Türen öffnen, die bisher mit Vorurteilen oder Schwierigkeiten beim Einstieg in bestimmte Berufe konfrontiert waren. Das ist besonders relevant in einem Land von kontinentalen Ausmaßen wie Brasilien, in dem der Zugang zu exzellenten Bildungszentren ungleich verteilt ist. Ein Fernstudium auf hohem Niveau kann ein Ausgleichsfaktor sein, Talente in allen Regionen ausbilden, das Humankapital stärken und die regionale Entwicklung vorantreiben.

Auswirkungen auf die Beschäftigungsfähigkeit und neue Anforderungen

• Höhere Beschäftigungsfähigkeit: Absolventen eines hochwertigen Fernstudiums werden stärker anerkannt und finden leichter Zugang zum Arbeitsmarkt.
• Neue Anforderungen: Steigende Nachfrage nach Fachkräften mit digitalen Kompetenzen und der Fähigkeit zum lebenslangen Lernen.
• Berufliche Umschulung: Ein hochwertiges Fernstudium erleichtert die Umschulung und Weiterbildung bereits berufstätiger Fachkräfte.
• Vielfalt der Talente: Unternehmen erhalten Zugang zu einem vielfältigeren und geografisch breiter verteilten Talentpool.

Es gibt jedoch auch Herausforderungen. Der Arbeitsmarkt muss sich an diese neue Realität anpassen und den Wert des Fernstudiums in vollem Umfang anerkennen. Unternehmen und Personalverantwortliche sollten ihre Auswahlkriterien aktualisieren und sich unabhängig vom Studienmodell auf Kompetenzen und Fähigkeiten konzentrieren. Zudem erfordert der rasche technologische Wandel, dass Fachkräfte auch nach dem Abschluss weiterlernen – und ein hochwertiges Fernstudium wird dabei ein wichtiger Verbündeter in der Weiterbildung sein. Indem die MEC-Richtlinien das Fernstudium stärken, tragen sie zu einem dynamischeren, inklusiveren und für die Herausforderungen der Zukunft gerüsteten Arbeitsmarkt bei und stellen sicher, dass Bildung ein Motor für Fortschritt und Innovation für die gesamte Gesellschaft ist.

Häufig gestellte Fragen zu den neuen MEC-Richtlinien für das Fernstudium

Fazit: Ein neuer Horizont für das brasilianische Fernstudium

Die vom MEC veröffentlichten neuen Richtlinien für Fernstudiengänge ab dem zweiten Halbjahr 2025 markieren einen entscheidenden Moment für die Hochschulbildung in Brasilien. Sie stehen für ein erneuertes Bekenntnis zu Qualität und Exzellenz im Fernunterricht und streben ein Gleichgewicht zwischen der diesem Modell eigenen Flexibilität und der Notwendigkeit einer soliden und umfassenden Ausbildung an. Auch wenn die Anpassung Anstrengungen und Investitionen seitens der Hochschulen erfordert, sind die langfristigen Vorteile für Studierende und Arbeitsmarkt unbestreitbar. Mit einem stärker regulierten Fernstudium auf höherem Niveau positioniert sich Brasilien, um kompetentere und besser vorbereitete Fachkräfte auszubilden, einen bedeutenden Beitrag zur sozialen und wirtschaftlichen Entwicklung des Landes zu leisten und die Glaubwürdigkeit des Fernunterrichts national wie international zu festigen.